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La Escuela de Ciencias de la Educación le invita a las Jornadas Académicas las cuales se desarrollarán en modalidad en línea.

Alumnos de la Escuela de Ciencias de la Educación comparten sus avances de investigación.

Sábado 27 de marzo 9:00 - 11:00 hrs

Coordina: Mtro. José Luis López Castillo

Maestría
Moderadora: Dra. Claudia Tamez Herrera
Relator: Dr. Juan Francisco Cruz Palacios

Licenciatura
Moderadora: Mtra. María Esther Vargas Gómez
Relatora: Mtra. Mónica Daniela Elizondo Chao

La Escuela de Ciencias de la Educación (ECE), ubicada en Monterrey, Nuevo León, México, es una institución pública oficial que tiene como programas centrales el formar educadores en los niveles de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Maestría en Psicopedagogía, Maestría en Administración Educativa y Doctorado en Educación con acentuación en Comunicación y Tecnología Educativa. Sus acciones se enfocan en el desarrollo del profesorado de educación básica y superior, así como contribuir en la profesionalización de personas dedicadas a la formación continua de recursos humanos diversos, además de que contribuye con investigaciones sobre diversos fenómenos educativos que tienen relación con el desarrollo educativo de la sociedad.

Las Jornadas de Actualización Docente son el evento académico anual que realiza la ECE desde 1996; las Jornadas en su historia han contribuido al análisis de fenómenos educativos que han estado presentes en la temática educativa desde los años noventa hasta la actualidad, de tal manera que han aportado a la reflexión y el conocimiento del acontecer educativo, ya para finalizar el Siglo XX y lo que ha ocurrido en lo que se lleva del Siglo XXI. En veinticuatro años se ha tenido la exposición de distinguidos educadores de diversas partes del mundo y de México, la asistencia de maestros que trabajan en diferentes niveles educativos, estudiantes de los diferentes programas de la ECE y otras instituciones que ven la oportunidad de actualizarse con los temas que se tratan en cada edición.

En este año 2021, en la crisis de la pandemia Covid 19 que padece la humanidad, la ECE realizará virtualmente las XXV Jornadas de Actualización Docente tituladas en esta edición “La Educación en Situaciones de Emergencia Aprender a Transformarse” en la que habrán Conferencias Magistrales con distinguidos educadores, Talleres de apoyo a la Investigación Educativa, Coloquio de Cuerpos Académicos y Coloquio de Avances de Proyectos de Investigación de Estudiantes de Licenciatura y Maestría durante la semana del 22 al 27 de marzo de 2021.

Las XXV Jornadas de Actualización Docente de la Escuela de Ciencias de la Educación “La Educación en Situaciones de Emergencia: Aprender a Transformarse” tiene como propósito central ser un espacio para el análisis sobre los desafíos actuales que tiene la educación en emergencia (Edication in Emergency, EiE) a causa de la crisis sanitaria Covid 19 además revisar lo que que depara el futuro próximo y a mediano plazo en un contexto ya de por sí complejo; se trata de dialogar qué está ocurriendo en la realidad de las personas y reflexionar las posibilidades de direccionar el desarrollo del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Educación a partir de aprender a transformarnos.

En las XXV Jornadas de Actualización Docente se planteará desde diversos marcos conceptuales la comprensión de la noción de emergencia que atraviesa la educación y la humanidad; se requiere poner de relieve la necesidad de contar con una diversidad de puntos de vista de los actores educativos que participan en las acciones educativas a fin de dialogar sobre qué sucede en la educación a raíz a la crisis sanitaria actual que vive la humanidad.

En la medida que el mundo transita ya el primer aniversario del nuevo coronavirus, es pertinente tener espacios que discutan los balances sobre el impacto de la pandemia en la educación y el desarrollo de los pueblos. Según UNESCO en el año 2020 la mayoría de las escuelas cerraron en todo el mundo, a menudo esto pudo haber exacerbado las desigualdades ya existentes en las sociedades ya de por sí con problemas de subdesarrollo; por consiguiente, es pertinente notar qué actores educativos se han visto involucrados en a la educación durante esta crisis, saber cuál es su percepción de lo que ocurre en la emergencia. Hay algunas posibles líneas de análisis propuestas, pero al ser una crisis que aún se atraviesa queda abierta a los participantes agregar más elementos que justifiquen y aporten al conocimiento de la educación en emergencia.